16/11/2015
Hoy hemos visto un vídeo que ilustra perfectamente lo que ocurre hoy en día.
El efecto espectador es un fenómeno psicológico que ocurre cuando muchas veces pasamos de la gente que en realidad lo necesita.
¿Qué haríais vosotros si veis a una persona pidiendo en la calle?
Algunos si que le ayudaría y le daría algo pero la mayoría de la gente pasa de largo.
En este vídeo ocurre lo mismo vemos como una persona que está pidiendo ayuda pero que tiene malas pintas no es ayudada; en cambio si una persona está pidiendo ayuda pero su forma de vestir es normal o elegante, la gente sí que se va a interesar por él y le va a ayudar.
Hoy en día la gente se deja llevar por una norma o regla general : "NO INTERVENIR EN ASUNTOS QUE NO NOS INCUMBEN", la mayoría de las personas toman esa regla.
Llamamos comportamiento gregario al comportamiento en el que te dejas llevar por la conducta general de otro.
Esto lo podemos llevar también al ámbito educativo, si nos paramos a pensar no os habéis dado cuenta que si un niño no entiende un ejercicio, no lo pregunta por vergüenza o miedo; pero en cambio si ve que otro sí que lo pregunta ya sí que se anima a preguntar.
16/11/2015
Hoy hemos tenido una charla sobre ¿Qué es Open data?, que muchos de nosotros no sabíamos lo que era ese término.
"Open data" significa datos abiertos, son aquellos datos que se encuentran disponibles para todo el mundo sin ninguna restricción.
Después realizamos una actividad donde unas personas podían coger información directamente del portal de transparencia y otras no podían utilizar el portal de transparencia sino que tenían que utilizar otras fuentes como revistas, libros...
Los pasos que fuimos siguiendo para realizar el trabajo fueron:
-Búsqueda y localización de la información asignada
-Selección y evaluación de la información requerida
-Uso y comunicación de la información solicitada
Yo busqué información acerca del personal y los órganos de gobierno de la Universidad de Burgos sin poder acceder al portal de transparencia.
10/11/2015
Aquí tenemos un documental donde podemos ver perfectamente como una persona condicionada por otra es capaz de hacer daño a otra. Esto lo hace porque una persona con bata blanca le dice que tiene que continuar con el experimento.
El fin de este experimento era medir lo que era capaz una persona de obedecer las órdenes de una autoridad.
Un 50% de las personas están condicionadas por otros.
Nos construimos socialmente a partir de la imagen que vemos de nosotros reflejados en los demás. No construimos de forma autónoma nuestra propia imagen, por tanto surge el rol teatral.
10/11/2015
SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y POLÍTICA EDUCATIVA
Comenzamos un nuevo tema hablando de la teoría de la correspondencia; se trata de una explicación de Bowles y Gintis donde establecen una relación entre la estructura productiva y la organización escolar.
-En la estructura productiva tenemos: talleres, trabajadores, oficinas, mercancías, empresarios, maquinaria, sueldos, materia prima, beneficios, inversiones, formas de trabajo.
-En la organización escolar tenemos: aulas, profesores (jefes), alumnos(obreros),despachos, oficinas, títulos, ministerio, material escolar, calificaciones.
Bowles y Gintis dicen que todo esto sirve para que te entrenes en la aceptación del mundo productivo y lo aceptes tal y como se presenta.
09/11/2015
Hoy hemos hecho el examen del tema 2: Randal Collins, Bourdieu y Passeron y Bernstein. Una vez realizado el examen hemos continuado con el temario.
El funcionalismo reformista está definido por el empirismo metodológico dependiente del cálculos estadísticos y positivismo (nos atenemos a la cosificación de la sociedad, pensamiento de Auguste Comte).
- Otros de los autores que están dentro de esta corriente son :
Blau y Duncan (les interesa el fracaso social, no el fracaso cultural)
Coleman (el entorno familiar es la principal causa del éxito o fracaso en la escuela, según Coleman el problema está en la familia no en los niños)
Jencks( puso en duda el papel de la escuela como factor de igualación social)
Reissman (Que un niño tenga poco nivel cultural no se debe a las familias)
27/10/2015
Bernstein es uno de los sociólogos que se preocupa por el fracaso de los estudiantes que pertenecen a clases trabajadoras por ello realiza una serie de investigaciones para comprender la relación entre las funciones en el sistema educativo y las clases sociales.
Bernstein afirma que el lenguaje de las clases trabajadoras es distinto al lenguaje de la clase media. Por ello explica que cada una de ellas utiliza su propio código lingüístico; en el caso de las clases trabajadoras utilizan un código restringido que da acceso a un orden de significados particularista dependientes del contexto ; por otro lado la clase media usa un código elaborado que consta de construcciones gramaticales complejas con significados independientes del contexto.
El código elaborado es el que tiende a utilizar la escuela, por ello la clase trabajadora suele fracasar en los estudios.
27/10/2015
Bourdieu y Passeron hacen una distinción entre la reproducción cultural y la reproducción social. La cultural distribuye el capital cultural y la social contribuye a los grupos o clases.
Bourdieu y Passeron afirman que la institución escolar que desarrolla la acción pedagógica y fomenta las actitudes y aptitudes de la clase alta, y esto a su vez da lugar a la elección de los elegidos con mayor capital cultural entre grupos o clases mediante la violencia simbólica.
Por tanto el profesor en el aula ejerce sus funciones mediante la acción pedagógica impuesta por la cultura dominante y se va adquieriendo el habitus . Al ser impuesta toda esta acción pedagógica se convierte en violencia simbólica.
Por tanto la conclusión que saco yo de este texto es que como el profesor o maestro es el que se supone que sabe más que los alumnos, les explica las cosas a su manera y el niño sólo las tiene que aprender porque lo dice el maestro, y es así porque lo dice él.
